CRITERI PER LA FORMAZIONE CLASSI

Distribuzione equa (non esclusivamente numerica) nelle varie classi di:

alunni diversamente abili

alunni non italofoni

Creare classi attenendosi al criterio di equieterogeneità, sia relativamente:

al sesso

alle capacità cognitive

attraverso formazione di fasce di livello in base alle schede di passaggio e alle schede di valutazione, tenendo conto di gravi casi di alunni problematici a livello comportamentale, disciplinare e di accertata incompatibilità (avvalendosi della documentazione fornita dalle maestre)

Creazione di classi omogenee per numero (nel rispetto della norma), mantenendole tali anche nel caso di nuove iscrizioni avvenute nel corso dell’anno scolastico

Rispettare, in linea di massima, la volontà di piccolissimi gruppi (2 alunni che facciano “tutti” (concetto di reciprocità) espressa richiesta di essere inseriti nella stessa classe, per favorire il primo momento di passaggio dal settore primario al settore secondario di  primo grado.

Gli alunni ripetenti saranno ripartiti equamente nelle classi in base alle fasce di livello  senza tenere conto della sezione di appartenenza

Eventuali casi riservati e particolari dovranno essere sottoposti al dirigente prima della formazione dei gruppi classe.

A formazione gruppi classe  avvenuta, i cambiamenti di gruppo classe devono essere richiesti con adeguate motivazioni di tipo oggettivo,  e  documentabili, al dirigente scolastico.

Gli eventuali spostamenti saranno attuati dalla commissione al completo che acquisirà motivazione ed eventuale documentazione e delibererà autonomamente in merito.

Dopo aver formato i gruppi classe,  sorteggiare pubblicamente la sezione di appartenenza alla presenza dei rappresentanti del Consiglio di Istituto.

PROCEDURA

Formazione gruppi classe.

Esposizione , per almeno sette giorni, dei gruppi classe all’albo, al fine di dare la possibilità alle famiglie di proporre al dirigente scolastico motivati spostamenti.

Sorteggio degli abbinamenti gruppi classe  -  lettere sezioni ed equipe  da svolgere pubblicamente.

CRITERI PER L’ASSEGNAZIONE  DEI  DOCENTI ALLE CLASSI
 

il principio della continuità didattica sulla classe precedente e in prospettiva

il principio della continuità funzionale e organizzativa nel rispetto dell’appartenenza ad un’equipe pedagogica o a una sezione, per garantire la continuazione di un percorso condiviso, con relazioni positive sul piano delle scelte didattiche (continuità di sezione o di equipe)

a parità assoluta di condizioni il dirigente, dopo aver valutato le caratteristiche, documentate, della classe a cui assegnare il docente e le competenze, documentate, del docente, il dirigente procederà, se non emergano motivazioni di diversa natura (da esplicitare), all’utilizzo della graduatoria di anzianità di servizio nell’istituto come criterio ultimo

Il dirigente comunque si pone come obiettivo decisioni ispirate alla funzionalità dell’istituzione e al riconoscimento delle professionalità, e non l’utilizzo di criteri di tipo oggettivo che di fatto si trasformino in privilegi codificati.